15 mayo, 2018
“Las mujeres estudian carreras humanistas y los hombres ciencias”. “Las niñas hacen talleres de cocina y los niños de fútbol”. “El varón iza la bandera y la niña la sostiene al costado”. Así es como se van arraigando en la sociedad los estereotipos de género. Las movilizaciones de estudiantes secundarias y universitarias han puesto el […]
“A las niñas y mujeres se les define como aptas para carreras humanistas, de salud y cuidado de otros, mientras que a los niños y hombres se les relaciona con aptitudes y carreras de ingeniería o matemática”.Hoy, de acuerdo a Loreto Jara, investigadora de Política Educativa de Educación 2020, “a las niñas y mujeres se les define como aptas para carreras humanistas, de salud y cuidado de otros, mientras que a los niños y hombres se les relaciona con aptitudes y carreras de ingeniería o matemática”. Estos roles de género, remarca la investigadora, son reforzados en la familia, jardín infantil, escuela y universidad. En ese sentido, Jara señala que “en el aula los profesores explican y dan más voz a los alumnos que a las alumnas, incluso, hacen preguntas más desafiantes y profundas a los estudiantes, presuponiendo que las mujeres no son capaces de responder”.
En la matrícula de educación superior se reproduce esta diferencia. Las mujeres tienen una mayor participación en carreras pedagógicas o sanitarias, con menores sueldos, mientras que los hombres tienen mayor matrícula en carreras como ingeniería o ciencias, con mayor remuneración y proyección social.
Todo esto, señala Jara, “representa un problema de desarrollo social, cultural y político. Al orientar a las mujeres al área humanista, se está perdiendo la posibilidad de encontrar sus talentos en otras áreas, como la ciencia y la tecnología. Lo mismo sucede con los hombres, ya que muchos podrían tener un potencial humanista que no se explota adecuadamente”.
Acciones
El movimiento estudiantil feminista, que mantiene tomas en distintos establecimientos y universidades del país, ha visibilizado con fuerza la necesidad de generar espacios educativos más democráticos y seguros, donde todos y todas tengan las mismas libertades y posibilidades de desarrollo.
¿Cómo avanzar? Los caminos y frentes son varios. En el corto plazo, es necesario que en los espacios educativos se prohíba cualquier conducta descalificatoria, discriminatoria y/o sexista. Y en caso de existir este tipo de actitudes, deben haber protocolos específicos con las sanciones correspondientes.
También los y las profesionales de la educación tienen mucho que aportar. En este sentido, es importante que promuevan y fortalezcan las habilidades por igual, entendiendo que todos y todas tenemos las mismas capacidades, además de intencionar la paridad y el lenguaje inclusivo.
“Todo ámbito de construcción de la sociedad necesita, por igual, a hombres y mujeres. Puede haber enfermeros y educadores de párvulo, como puede haber ingenieras y científicas”Jara concluye que “tenemos que promover la participación igualitaria de hombres y mujeres en distintos campos del saber, como la ciencia, la literatura, las artes, etc,. Todo ámbito de construcción de la sociedad necesita, por igual, a hombres y mujeres. Puede haber enfermeros y educadores de párvulo, como puede haber ingenieras y científicas”.
Suscríbete y recibe diariamente en tu correo el resumen de prensa sobre educación
