Cuenta Pública 2019: La mejora de los aprendizajes continúa siendo la gran ausente

1. Ampliación y flexibilización del uso de la Subvención Escolar Preferencial, permitiendo que 85 mil nuevos niños accedan a ella.

2. Perfeccionamiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC).

3. Atraer a educadores talentosos a la dirección de las escuelas más vulnerables.

4. Creación de una nueva subvención escolar para reintegrar a los niños y jóvenes que han desertado del sistema.

¿Del balance de lo hecho?

• En su discurso, el Presidente habló de los “logros” de su primer año de gestión. En este sentido, valoró la aprobación de Ley Aula Segura, diciendo que “no permitiremos que un puñado de delincuentes sigan atentando con violencia y bombas molotov contra sus propios profesores, sus propios compañeros y sus propios establecimientos, destruyendo así nuestra educación pública”. En este sentido,  nos parece que es fundamental abordar el desafío de la violencia escolar desde una perspectiva formativa y no netamente punitiva. En Chile, uno de cada tres estudiantes considera que la violencia es una forma adecuada de resolver los conflictos, y eso da cuenta de que no estamos logrando formar la habilidad para resolver conflictos desde el diálogo y el consenso en las nuevas generaciones.
• También se refirió al proyecto de “Admisión Justa”, iniciativa respecto a la cual la Comisión de Educación rechazó la idea de legislar. Sobre esto, y como ya lo hemos dicho, consideramos que una educación de calidad es aquella que entrega oportunidades equitativas a todos los estudiantes, no sólo a unos pocos. Desde Educación 2020 creemos que no podemos retroceder en inclusión a través de medidas que aumentan la segregación. Creemos firmemente que todos los niños y niñas pueden aprender, y creemos que el sistema educacional debe organizarse para promover el aprendizaje de todos.

¿Qué faltó?

• Claramente, poner foco en la calidad de los aprendizajes. Los resultados del último SIMCE revelan que no existen progresos significativos en la última década y que los y las estudiantes no están aprendiendo en la sala de clases. Nos preocupa que este tema haya estado ausente, porque hoy más de la mitad de los estudiantes egresa sin las competencias mínimas para desenvolverse en el mundo moderno. Urgen políticas que pongan al centro la calidad en la sala de clase, a través de formación docente, innovación educativa y una política de liderazgo directivo.
• Una señal de apoyo y compromiso más claro con la educación pública. Chile ya tomó una decisión en este sentido y creemos que tenemos una oportunidad única con la implementación de la Nueva Educación Pública (NEP), por lo que todos los actores debemos aportar en este desafío país. Si queremos lograr una educación pública robusta y de calidad debemos apoyar fuertemente la instalación de la NEP y de las reformas que han sido aprobadas en el Congreso. Para que todos los niños y niñas puedan aprender y desarrollarse plenamente, necesitamos políticas de Estado en educación.